Мероприятия, направленные на профилактику побегов из-под охраны. Профилактические мероприятия

Профилактика складывается, с одной стороны, из своевременного выявления и устранения причин и условий, способствующих их совершению, и с другой - проведения индивидуальных мероприятий, ориентированных на конкретных осужденных с целью склонения их к отказу от преступных намерений, путем создания обстановки, исключающей возможность их осуществления.

Соответственно, повышение эффективности деятельности исправительных учреждений и следственных изоляторов требует разработки и проведения мероприятий профилактического характера на стадии выявления преступного намерения совершить побег. Это режимные, психологические, оперативные и воспитательные мероприятия, которые носят комплексный характер.

К числу общепрофилактических мероприятий относятся:

1. Осуществление комплекса мероприятий общепрофилактической направленности в весенне-летний период с учётом, так называемого сезонного фактора (с мая по сентябрь отмечается высокая побеговая активность осуждённых), в частности, приведение в надлежащее состояние инженернотехнических средств охраны (регламентные работы по ремонту и восстановлению, замена устаревшего оборудования на современное).

2. Обеспечение надёжной охраны, изоляции и надзора за осуждёнными, подозреваемыми и обвиняемыми, содержащимися в исправительных колониях и следственных изоляторах, эффективной воспитательной работы, оперативнорозыскной деятельности, организации труда осуждённых с целью недопущения побегов;

3. Создание приемлемых условий в период адаптации осуждённых и заключенных к жизни в ИУ (СИЗО); осуществление целенаправленной воспитательно-профилактической работы с вновь прибывшими в учреждение (32,5 % совершили побег, проведя в колонии от 6 месяцев до 1

года; 24,3 % - от 3 до 6 месяцев).

4. Осуществление жёсткого контроля со стороны соответствующих служб на получение осуждёнными информации о фактах удавшихся побегов со стороны других осуждённых (независимо от того, где и когда такой факт имел место).

5. Выявление осуждённых и заключенных, от которых можно ожидать совершения побегов, применения ухищрений для их совершения, при разработке и принятию мер по оказанию на них воспитательного, индивидуального профилактического воздействия;

6. Организация и осуществление профилактики побегов всеми структурными подразделениями исправительных учреждений, следственных изоляторов, территориальными органами ФСИН России, а также с органами внутренних дел, государственными и общественными организациями в субъектах РФ.

К числу режимных мероприятий относятся:

1. Жесткий контроль персонала учреждений за использованием осужденными промышленного оборудования учреждений. Отсутствие контроля со стороны администрации за хранением и использованием колющережущих инструментов осужденными, а также использование осужденными не по назначению промышленного оборудования, сырья, материалов и электроэнергии для изготовления подручных средств используемых при совершении побегов.

2. Качественное проведение мероприятий в рамках обысково- маневренной группы (далее ОМГ). Формальное проведение ОМГ, например на производственных объектах, способствовало совершению побега из ФКУ ИК- 19 ГУФСИН России по Иркутской области. В течение года четырем осужденным удалось соорудить подкоп протяженностью 35 метров (глубина около трех метров), оборудовать его освещением и в итоге беспрепятственно покинуть территорию учреждения. В том числе из-за халатного проведения ОМГ из ФКУ ИК-26 УФСИН России по Волгоградской области побег осужденными осуществлен через колодец, расположенный на территории ШИЗО, ПКТ. При проведении ОМГ необходимо использовать биолокационный метод обнаружения подкопов.

3. Выявление мест, опасных в побеговом отношении, принятие мер к их перекрытию.

4. Усиление внимания к поведению осуждённых в выходные и праздничные дни.

5. Соблюдение требований нормативных актов в частности организации и осуществления надзора за лицами, поставленными на профилактический учет, как склонных к побегу (проведение проверок наличия, вывод на объекты работ, размещение).

6. Эффективное использование системы видеонаблюдения, имеющейся в учреждениях ФСИН России.

7. Постоянная отработка взаимодействия отделов безопасности (режима) с отделом охраны по выявлению признаков совершения побегов, пресечению побегов со стороны осужденных, подозреваемых и обвиняемых. Обучение личного состава действиям при совершении побега.

8. Элементарное выполнение сотрудниками дежурных смен учреждений требований нормативных актов при осуществлении надзора за спецконтингентом. В Обзорах ФСИН России неоднократно отмечались факты игнорирования дежурной сменой световых и звуковых сигналов о срабатывании рубежей обнаружения, отображавшиеся на мнемосхемах, не отправка резервных групп дежурных смен для выяснения причин срабатывания ТСОН; не реагирование поступившей по громкой связи и радиостанции информации о срабатывании «нулевого» рубежа обнаружения группой по патрулированию внутренней запретной зоны, позднее выдвижение к местам нарушения запретной зоны групп по патрулированию.

8. Недопущение бесконтрольного передвижения осужденных в учреждениях.

Мероприятия, направленные на профилактику побегов, проводимые службой охраны:

1. Неукоснительное выполнение требований ведомственных нормативных и распорядительных документов, направленных на профилактику побегов из-под охраны.

2. Дальнейшее совершенствование инженерно-технического обеспечения учреждений и объектов ФСИН, применение технических средств обнаружения, обеспечивающих достоверную выдачу сигнала при проникновении осужденных в запретные зоны, а так же перекрытие «мертвых» зон охранных извещателей, непрерывности рубежей обнаружения с применением как инженерных, так и технических средств охраны;

3. Повышение должного контроля и спроса со стороны руководства за результаты служебной и деятельности и подготовки личного состава в подчиненных подразделениях. По результатам проверок незамедлительно делать анализ и принимать безотлагательные меры по устранению выявленных недостатков.

4. Повышение уровня профессиональной подготовки персонала охраны учреждений, предусматривающее проведение качественной подготовки и организации занятий с личным составом. При проведении занятий особое внимание обращать на обучение и отработку навыков сотрудниками отделов охраны по организации службы и выполнение обязанностей личным составом в неблагоприятных условиях погоды (плохая видимость вызванной туманом, проливным дождем, снегопадом и т.п.);

5. Постоянное поддержание взаимодействия в процессе несения службы с оперативно-режимными подразделениями и практическая отработка умений и навыков по действиям при совершении побегов, осложнении обстановки, выработке алгоритма принятия решений, связанных с применением огнестрельного оружия, физической силы и специальных средств.

6. Создание условий для выдвижения резервных групп караулов, обеспечение их беспрепятственного выхода на территорию, прилегающую к охраняемым объектам.

7. Организация психологической и воспитательной работы, проводимой с сотрудниками подразделений охраны, направленной на качественное исполнение ими своих обязанностей, незамедлительному принятию самостоятельного решения в складывающейся обстановке, на возможность применения ими огнестрельного оружия, в том числе на поражение.

Мероприятия, направленные на профилактику побегов, проводимые психологической службой:

Работа с осужденными и заключенными, осложняющими оперативную обстановку в учреждениях УИС, какими являются стоящие на учете как склонные к побегу, должна строиться на основе результатов углубленного психодиагностического обследования.

Изучение личности осужденных (заключенных)· Комплексное изучение личности возможно при наличии системы изучения личности осужденных в форме комплексных программ. Процесс изучения личности осужденных является одновременно процессом взаимодействия персонала различных служб.

В поле зрения сотрудников, осуществляющих воздействие, должны быть отрицательные черты осужденного, сформировавшиеся под влиянием неблагоприятных условий изоляции, дефекты социализации, проявляющиеся в различных сферах его жизнедеятельности.

Например, серьезную опасность в плане совершения побега и попыток повтора ранее совершенных действий представляет часть осужденных, которые не могут сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов. Ограничительным мотивом в частном случае может выступать наличие привязанностей в семье (жена, дети, престарелые родители) и к определенному месту жительства, наличие устойчивых интересов или значимых обязательств и т.д. Для них, в ситуации ослабления контроля (например, при этапировании) возникает большой соблазн изменить ситуацию. При этом влияние сильных эмоций на интеллектуальную переработку происходящего, может дать не подчиненную сознательному волевому контролю разрядку в действии (импульсивный поступок). Рационального объяснения своего поведения впоследствии они дать не могут. Такие люди могут планировать побег, но не осуществлять до тех пор, пока не представиться наиболее удачный момент. Побег совершается только тогда, когда предоставляется возможность, то есть при появлении благоприятной ситуации они реализуют свои намерения. Если удобного случая не представится - побег не совершается. Стоит подчеркнуть, что если осужденные имеют высокую мотивацию на побег, то всегда при появлении малейшей возможности вероятность побега ими многократно увеличивается, а именно, следующих групп:

1. Осужденные (заключенные), отнесенные к группе спонтаннонеконформных, характеризуются низкой приспособляемостью благодаря выраженной активной позиции, неуравновешенности, отсутствию конформности.

У них быстро складывается импульсивный стереотипповедения, основанный на отказе принять правила внутреннего распорядка. На меры принудительного характера не реагируют т.к. отсутствует страх перед наказанием. Представляет реальную опасность для окружающих т.к. возможны проявления агрессивности в открытом поведении. Необходим особый контроль со стороны режимной службы.

Существует высокая опасность совершения побега. Так же возможен не запланированный побег при удобном случае (недосмотр конвоя).

2. Осужденные (заключенные), отнесенные к группе ригиднопедантичных, благодаря активности личностной позиции, практичности, целеустремленности могут успешно справляться и с организаторскими задачами. Возможно получение конкретного результата, если удастся построить деловые отношения на основе уважения и понимания реальных проблем. Способность заражать своей увлеченностью делает этих осужденных лидерами как положительных, так и отрицательных группировок. Во втором случае какое-либо серьезное воздействие воспитательного характера не возможно, в силу устойчивости негативных личностных качеств: упрямство, злопамятность. Возможны неадекватные реакции на проявление неуважения, которое относится на свой счет. Воздействие можно оказать только через усиление режима содержания.

Существует определенная опасность побега при наличии у осужденных достаточно развитого интеллекта и четко продуманного заранее плана.

3. Осужденные (заключенные), отнесенные к группе стенично- агрессивных,_ стремятся использовать все возможности для достижения личной выгоды и одновременно скрыть проявления агрессивности. Это определяет их стремление к власти. Развитая склонность к манипулятивным действиям позволяет более-менее успешно справляться с функцией организатора. Лишение возможности реализоваться в этой сфере приведет к проявлению враждебности и неуравновешенности. В конечном итоге к деструктивной конфликтности. Может стать неформальным лидером. Необходим постоянный контроль деятельности.

4. Осужденные (заключенные), отнесенные к группе эмотивно- впечатлительных^ориентируют поведение на получение внимания в любой доступной форме. Уязвимы к равнодушному отношению. Работоспособность резко падает после того, как исчерпан интерес к заданию. Не справляются с работой, требующей организаторских способностей т.к. чрезмерно фиксированы на собственной личности, избегает ответственности. В выполнении обязанностей необходим строгий контроль. Лживость и необязательность не носят преднамеренного характера. Есть опасность того, что ложь станет привычкой. Внушаемость и желание укрепить чувство собственного достоинства создает опасность попадания под влияние лидеров отрицательной направленности. Вызывающее поведение провоцирует конфликтные ситуации. Индивидуальная работа должна строиться на основе спокойной требовательности.

Существует определенная опасность совершения побега для осужденных, получивших негативную информацию из дома.

5. Осужденные (заключенные), отнесенные к группе пассивнотревожных, характеризуются несмелостью, неспособностью отстоять свою точку зрения в споре, что затрудняет их адаптацию в коллективе. Есть опасность возникновения постоянных негативных реакций со стороны окружения, что еще больше подтвердит отрицательное отношение к себе и закрепляет комплекс неполноценности. Обособленная позиция, общее безразличие, отсутствие инициативности затрудняет участие в делах коллектива. Есть опасность попадания под влияние отрицательно настроенных осужденных. Необходима полная занятость свободного времени, требовательность в отношении рабочих заданий, контроль за сферой общения в плане предупреждения конфронтации.

6. Осужденные (заключенные), отнесенные к группе активнооптимистичных, для них характерно проявление активности и авторитарность, стремление что-то делать направлено на самоутверждение. Ограничение самостоятельности ведет к вспышкам раздражительности. Необязательность и легкомыслие не позволяют длительное время удерживать внимание на себе как на организаторе. В связи с этим часто меняют круг общения. Вероятность примыкания к группе отрицательной направленности невысокая, т.к. не могут обеспечить проявление лидерских качеств. Необходим контроль за окружением. Быстро надоедает однообразие, необходима смена вида и места деятельности. Чувствительны к угрозе наказания. Быстро перестраивают поведение, чтобы исключить возможность потери каких-либо привилегий, поощрять необходимо только за очевидные достижения. Опасность совершения побега невысокая.

7. Осужденные (заключенные), отнесенные к группе конформных, имеют зависимость от авторитарного мнения, что создает опасность попадания под отрицательное влияние. На первом этапе будут руководствоваться желанием обеспечить безопасность, позже переняв все обычаи и привычки, сделают их нормой поведения. Выделить их из этой среды очень трудно, т.к. все новое воспринимают через личную неудовлетворенность и пессимистичную оценку перспектив. Важно начать работу с момента прибытия лица в ИУ (СИЗО). Находящиеся в местах лишения свободы способны длительное время выполнять достаточно однообразную, монотонную, напряженную работу. Особого интереса к смене деятельности не проявляют. Привыкают быстро, разрушение привычек опасно в суицидальном плане. Воспитательная работа должна строиться, основываясь на жестком контроле.

Особого внимания заслуживают лица, обладающие специфическими личностными признаками (в том числе имеющие психические аномалии, алкогольную и наркотическую зависимости, больные туберкулезом, ВИЧ- инфекцией и др.). Нередко, преступления совершаются осужденными данной категории без очевидных мотивов, внезапно, а поводом для их совершения может служить (с точки зрения человека без психических отклонений) незначительный факт. Большое количество осужденных не могут ответить на вопрос, что побудило их к совершению побега. Приведем типичный пример.

Осужденный П. (УФСИН России по Хабаровскому краю) после употребления стимулирующих веществ решил совершить побег, но был замечен часовым. Из объяснений следует, что мысли о совершении побега возникли спонтанно. Причину попытки побега осужденный объяснить не смог. По результатам проведенного ранее психодиагностических исследований выявлено: «Выражена эмоциональная напряженность, фон настроения снижен. Активность может проявляться в виде импульсивных поступков. Отмечается недостаточная способность к последовательным действиям, в связи с чем поступки плохо прогнозируемы. Испытывает трудности в адаптации. Отнесен к категории «склонных к деструктивному поведению». Относится к «притесняемым». Состоял на профучете как склонный к побегу. Вывод: причиной совершения побега послужили индивидуальные особенности личности осужденного.

Основными личностными факторами риска, способствующими совершению преступления, являются повышенная импульсивность и эмоциональная несдержанность данных лиц, а также алкогольная или наркотическая зависимость.

В настоящее время становится ясно, что понять личность невозможно вне ситуации, в которой она находится, поскольку между человеком и условиями его жизни существует неразрывная связь. Расширение круга психологических исследований привело к необходимости рассмотрения воздействия на личность не только социальных процессов, происходящих в обществе, но и естественных социальных ситуаций 1 .

Важна профилактика конфликтов и групповых эксцессов как система социально-психологических мер, направленных на предотвращение и прогнозирование эксцессов и преступлений. Прогноз, осуществляется на уровне среды осужденных (наличие тюремной субкультуры, стратификации, традиций и обычаев), на уровне отряда осужденных и малых неофициальных групп (работа с их членами, лидерами), на уровне личности осужденного (консультирование и проведение психолого-педагогических тренингов, а при необходимости применение медико-психиатрических мер с агрессивными и конфликтными личностями, алкоголиками, наркоманами). Соответственно, нами выделены следующие виды профилактических мероприятий, проводимых психологическими службами, а именно:

1. Проведение групповой и индивидуальной коррекционной работы с лицами, состоящими на профилактическом учете: привлечение их к участию в тренингах, направленных на снижение импульсивности, повышение волевой саморегуляции, а также на контроль собственного поведения.

2. Проведение работы с родственниками осужденных, так как одним из мотивов совершения побега являются нерешенные семейные проблемы. Это

Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М.,1998. - С.5.

семейное консультирование, привлечение родственников к воспитательному процессу с осужденными.

3. Осуществление психологического просвещения персонала с целью повышения компетентности сотрудников. Знание психологических особенностей лиц, склонных к совершению побега, помогает сотрудникам быть более наблюдательными, предупредительными и не допустить преступления. При возникновении проблемных ситуаций в семье осужденных «группы риска» необходимо обратить внимание заинтересованных служб на возможность неадекватного поведения и совершения необдуманного поступка (возможно, побега) осужденным под влиянием сложившихся обстоятельств.

Результативность данных мер, основана не только на индивидуальном подходе к исправлению осужденных, знании социально-психологических закономерностей пенитенциарной среды, умении их отлеживать и учитывать их, но и на согласованности и их своевременности действий служб учреждения в вопросах профилактики побегов. При этом сотрудники каждого структурного подразделения пенитенциарного учреждения по своим направлениям фиксируют динамику отбывания осужденным наказания:

Еще по теме МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПРОФИЛАКТИКУ ПОБЕГОВ ИЗ-ПОД ОХРАНЫ:

1. МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПРОФИЛАКТИКУ ПОБЕГОВ ИЗ-ПОД ОХРАНЫ
2. 2.1. Внешние уголовно-исполнительные охранительные средства частного предупреждения правонарушений
3. Внутренние уголовно-исполнительные охранительные средства частного предупреждения правонарушений
4. Криминологические охранительные средства предупреждения правонарушений
5. § 1. Предупреждение рецидивной преступности при исполнении лишения свободы
6. § 1. Профилактика правонарушений, обуславливаемых деятельностью групп отрицательной направленности
7. Становление и развитие административной деятельности отечественных органов внутренних дел по профилактике правонарушений несовершеннолетних
8. Особенности организации деятельности участкового уполномоченного полиции в курортном регионе
9. Методическое обеспечение межрегиональной координации правоохранительной деятельности органов внутренних дел

- Авторское право - Адвокатура - Административное право -

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №_______

Утверждена приказом директора муниципального общеобразовательного

учреждения средней

общеобразовательной школы №

от___________________№____________

ПРОГРАММА

МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ

СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ

Г. ВОЛГОДОНСК

Раздел 1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена целевая программа

Пояснительная записка.

Современная школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за многотысячную историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким оно будет завтра. Это возлагает на педагогических работников большую ответственность. Особенно мы осознаём такую ответственность, когда говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать своё место в будущем.

Актуальность программы

Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний. Отсюда высокая криминальная активность подростков, возрастающее число несовершеннолетних, употребляющих наркотические и одурманивающие лекарственные вещества, употребление табака, алкоголя, многоликое явление беспризорности, увеличивающееся количество детей с отклонениями в психическом развитии вызывают тревогу.

Анализ предыдущего периода работы школы выявил, что в «группу риска» попадают учащиеся из-за дисгармоничных отношений в некоторых семьях, соматических заболеваний детей, неблагополучных ситуаций в коллективе сверстников, вследствие возрастных психо - эмоциональных особенностей школьников, отсутствия свойства толерантности у 40% подростков, средовой адаптации учащихся.

Приоритет в области профилактики безнадзорности, преступности и употреблении ПАВ принадлежит семье и образовательным учреждениям разного уровня, что подтверждено законом РФ «Об образовании», постановлениями и программами правительства РФ, Семейным кодексом РФ.

Перед образовательными учреждениями стоит множество целей и задач, связанных с организацией и совершенствованием воспитательного процесса в современном мегаполисе. Необходимость подготовки и реализации Программы вызвана эпидемией наркомании, токсикомании, алкоголизма, курения охватившая Россию, представляет опасность не только для отдельного индивида, но и для здоровья нации в целом. Здоровье детей в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальной проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества и, наряду с другими демографическими показателями, является чутким барометром социально-экономического развития страны.

Программа предоставляет детям и подросткам (в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации) возможность попробовать себя в различных видах деятельности (участие в социальных акциях и проектах, трудовая деятельность, игры, тренинги и т.д.) испытать новые

ощущения (походы, выезды и т.д.), не нарушая закон и не нанося вреда себе и окружающим, почувствовать себя востребованными (организация и участие в различных социально значимых акциях, мероприятиях, проектах).

Концепция программы. Данная программа основана на концепции, которую можно без труда объяснить детям, учитывая их возрастные особенности. Стержневым понятием является понятие «единого целого», т. е. здоровье следует понимать как нечто целое, состоящее из взаимозависимых частей. Все, что происходит с одной из частей, обязательно влияет на все остальные части целого. Каждую составную часть необходимо рассматривать в контексте понятия «здоровье в целом». В целом важен каждый из аспектов здоровья, каждый влияет на все остальные. Каждый аспект освещается в данной учебной программе с целью довести до подростков принципы здорового образа жизни. Здоровье - это состояние полного физического, умственного, социального, личностного, духовного, эмоционального и интеллектуального благополучия человека, а не только отсутствие заболевания или немощи.

Основные направления деятельности, методы и формы работы

1. Диагностика всех участников программы: проведение социологических исследований по вредным привычкам;

изучение уровня воспитанности обучающихся;

систематические педагогические наблюдения за учащимися, установление причин подверженности их табачной, алкогольной зависимости.

2. Организация взаимодействия между школой и субъектами профилактики, родителями, библиотеками, общественными организациями, учреждениями здравоохранения.

3. Работа с учащимися школы:

пропаганда ЗОЖ, беседы об отрицательном действии вредных привычек на растущий организм;

проведение тематических классных часов;

лекции, беседы, просмотр и обсуждение видеофильмов;

выступления по школьному радио направленные на профилактику употребления ПАВ;

конкурсы рисунков, плакатов, акции и проведение тренингов среди «трудных подростков»;

проведение заседаний Совета профилактики.

4. Социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение:

своевременное выявление проблем у учащихся, подверженных вредным привычкам и оказание им необходимой помощи;

организация консультаций в школе по работе с проблемными детьми, их родителями и педагогами;

организация профилактических бесед и лекций, встреч со специалистами по проблемам наркомании, алкоголизма, токсикомании и правонарушений.

Работа с родителями:

проведение классных и общешкольных родительских собраний;

выявление и работа с неблагополучными семьями, где родители систематически употребляют спиртные напитки;

индивидуальные консультации и тематические встречи с родителями «трудных» подростков;

родительский патруль, общешкольные педагогические рейды;

приглашение родителей на заседания Совета профилактики.

Принципы, определяющие стратегическую тактику психолого-педагогического управления профилактикой негативных явлений

Принцип поуровневой дифференциации профилактических действий (учет личностных особенностей каждого из учащихся и групп (коллективов), которые объединяют учащихся.

Принцип согласования учебной и профилактической деятельности.

Принцип опережающего воздействия (своевременное педагогическое вмешательство).

Принцип практической целесообразности.

Принцип динамического развития и системность.

Принцип научной объективности.

Принцип интегративности.

Принцип формирующей направленности (управление профилактикой –в тесной связи с реализацией планов воспитания.

Цели:

Защита жизни и здоровья обучающихся.

Задачи:

Вовлечь детей из «группы социального риска» в досуговую деятельность.

Этапы реализации:

1 этап - подготовительный (сентябрь-ноябрь)

Задачи:

1. Определить степень информированности детей и подростков по проблеме;

   Выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению наркотиков;

   Сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы.

Реализация первого этапа:

Проведение исследований – образ жизни молодежи, занятость подростков в досуговой деятельности, ценностные предпочтения выпускников, мониторинг отношения подростков к ПАВ, факторов риска наркотизации детей и подростков в семье.

Создание рабочих групп педагогов, являющихся кураторами наставничества по направлениям работы с одаренными детьми, детьми «групп риска».

Организация работы по развитию профессиональной компетентности специалистов образовательного учреждения, в том числе классных руководителей, учителей-предметников, специалистов дополнительного образования в ходе обучающего семинара: «Система первичной профилактики аддитивного и девиантного поведения несовершеннолетних в МОУ СОШ №

Организация сетевого взаимодействия и социального партнёрства на муниципальном уровне с центром «Гармония», Службы занятости, Организация Межведомственного взаимодействия с представителями ОДН и КДН, прокуратуры.

2 этап – Этап реализации программы (ноябрь-май)

Разворачивание деятельности по программе;

Внедрение инновационных технологий в работе педагогов школы;

Формирование представлений о здоровом образе жизни;

Выработка умения противостоять давлению негативной среды

Организация досуговой деятельности несовершеннолетних.

Реализация второго этапа:

Внедрение инновационных технологий в работе педагогов ОУ по направлениям профилактической деятельности с детьми групп «риска»:

Предпрофильного и профильного сопровождения выпускников,

Организация досуговой деятельности,

Организации летней занятости обучающихся;

Взаимодействие структур образовательного учреждения (методического объединения классных руководителей, учителей – предметников, системы дополнительного образования, социально – психологической службы) по обмену опытом работы с целевыми группами обучающихся.

Организация учебной, образовательной, исследовательской, проектной, аналитической, экспертной, компетентностной, продуктной деятельности детей в рамках реализации программы.

3 этап – мониторинг и корректировка программы по результатам мониторинга. (май)

1. Отследить результативность программы;
2. Провести анализ деятельности образовательного учреждения в рамках
реализации программы;
3. Выявить проблемные области образовательной деятельности;
4. Провести корректировку программы.

Реализация третьего этапа:

Мониторинг психологического климата в классном коллективе, с целью выявления риска ранней дезадаптации детей среднего школьного возраста;-мониторинг ценностного ориентационного единства классного коллектива старшей школы;

Мониторинг степени вовлечённости старшеклассников в дополнительное образование, как сферу полезной занятости в свободное время;

Мониторинг «Подросток и ПАВ»;

Мониторинг «Семья, как фактор риска»;

Мониторинг профессионального определения выпускников.

Целевые показатели программы.

Оценка эффективности и результативности Программы производится ежеквартально на основе использования системы целевых индикаторов в процентах и показателей в абсолютных цифрах. Оценка производится путём сравнения текущих значений целевых индикаторов с результатами прошлого года.

Цели:

1. Защита жизни и здоровья детей дошкольного возраста.

Профилактика безнадзорности несовершеннолетних.

Пропаганда и привитие навыков здорового образа жизни.

Пропаганда культурно-семейных ценностей.

Оказание превентивной помощи в решении проблем и трудностей социального, психологического, личностного характера.

Задачи:

Выявить воспитанников, склонных к асоциальному поведению.

Выработать у детей устойчивую психологическую защиту от различных негативных явлений общества путём развития системы ценностей.

Выработать определенные поведенческие навыки, облегчающие следование по пути здорового образа жизни.

Совместное сотрудничество педагогов, обучающихся по профилактике вредных привычек.

Повысить правовые знания родителей и педагогов.

ПЛАН РАБОТЫ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ

СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ

Профилактические мероприятия проводятся независимо от наличия заболеваемости с целью предотвращения формирования эпидемических вариантов возбудителя. По направленности действия выделяют следующие группы мероприятий (рис. 9).

Рис. 9. Группировка профилактических мероприятий