Внеклассное мероприятие "Мои права, мои обязанности. Конвенция о правах ребенка."
Ковалев Г.А.- учитель английского языка
Цель: познакомить учащихся с основными документами «Всеобщей Декларацией прав человека и Конвенция о правах ребенка», отражающими права ребёнка в обществе
Задачи:
Определить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей.
Способствовать воспитанию правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения прав человека.
Научить правилам ведения дискуссии, умению выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.
Воспитывать нормы правильного поведения детей и нравственные качества личности.
Определить правила жизнедеятельности в классном коллективе и обществе.
Развивать познавательные способности детей, их кругозор.
Оборудование: проектор, экран, карточки с заданиями.
Ход мероприятия
Появляются слайды презентации.
1 слайд «Я - ребёнок, я - человек»
Выходят 2 ученика.
1 ученик.
Человеку много нужно.
Чтобы счастливо жилось,
Нужен дождь, и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.
Нужен ветер, нужно море,
Нужны солнце и леса.
Нужно счастье, нужно горе,
И родные голоса
2 ученик.
Невозможно без природы,
Без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес.
Чтобы жить на белом свете,
Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Всё почувствовать вокруг.
Учитель. Сегодня мы продолжаем разговор, который начали, взаимопонимания, уважения друг к другу.
В ноябре 2017 года исполнилось 28 лет
Конвенции о правах ребёнка! Ты, как юный гражданин, имеешь определенные права и обязанности, которые признаны законодательством, так и международным документом — Конвенцией ООН о правах ребенка. Это подтверждает необходимость получения, как детьми, так и родителями, знаний в области прав ребенка. Благополучие детей и их права всегда вызывали интерес и пристальное внимание международного сообщества. Почему?
Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни.
Дети более подвержены влиянию действий или бездействия правительств.
Дети особенно уязвимы к эксплуатации и дурному обращению.
Именно это послужило основанием для разработки документа, направленного на обеспечение прав детей на Земле. Именно поэтому
ученик Международное сообщество и приняло закон о правах ребенка - Конвенцию ООН.
Конвенция о правах ребенка по существу является «мировой конституцией» прав ребенка. Каждое право отражено в ней в отдельном разделе или, как это принято в правовых документах, — статьях.
Зная свои права, ты будешь успешным в своих делах и сможешь лучше ориентироваться в сложном современном мире, а при необходимости, грамотно отстаивать свои интересы.3 слайд «Мы разные, но мы вместе»
Конвенция о правах ребёнка состоит из статей о правах ребёнка, которые обязаны соблюдать во всех странах.
Учитель. Мы с вами приняли участие в игре «Мы разные, но мы вместе», где говорили о том, что люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, взглядами, но живут вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых.
3 ученик.
Мы с тобою не похожи
Цветом глаз и цветом кожи.
Разный цвет волос у нас -
Мы с тобой из разных рас.
Ну, так что же,
Что с тобою мы ни капли не похожи?
Мы ведь дети - ты и я,
И у нас одна Земля.
Учитель. Есть международный документ, в котором эти человеческие отношения узаконены. У вас на столах лежат наборы букв. Если вы соберёте из этих букв слово, то узнаете, о чём сегодня пойдёт речь. (Дети собирают слово «права»).
Учитель. Правильно, сегодня мы с вами продолжим разговор о правах человека.
6 слайд. «ООН»
А когда, наконец, наступил мир, из всех уголков Земли: с севера, юга, запада и востока, из бедных и богатых стран, из королевств и республик - съехались люди. Там были женщины и мужчины с разным цветом кожи, говорящие на разных языках, но их объединяла одна идея. Они хотели сделать так, чтобы больше никогда не было войн, люди не знали нужды, невиновные не боялись наказания. Поэтому они создали Организацию Объединенных Наций и все вместе составили Всеобщую декларацию прав человека.
В 1945 году была создана Организация Объединенных Наций.
Цель создания ООН- решение конфликтов между странами мирным путем, за столом переговоров.
1948 году была подписана Общая декларация прав человека.
Цель декларации - обеспечить гражданские права и свободы, равноправие всех перед законом.
Но ни слова о правах детей.
1989 году ООН приняла Конвенцию о правах детей.
7 слайд «Декларация о правах человека».
Это очень важный документ, где записаны все права людей, вы обязательно позднее подробнее познакомитесь с ним.
После того как была принята Всеобщая декларация прав человека, люди поняли, что абсолютно всех людей в наше время защитить не удастся.
8 слайд «Права ребёнка».
Значит, сначала надо позаботиться о самых слабых членах общества. Так появилась новая расширенная Декларация прав ребенка, потому что дети - это не только часть населения планеты, а ее будущее. Какими эти дети вырастут, такой мир, такое общество они и построят. Спустя несколько лет был принят еще более значимый документ - Конвенция ООН о правах ребенка. Конвенция - это не просто призыв, а закон для тех стран, которые ее подписали, главная цель, которой - сделать все для того, чтобы детям на всей Земле жилось лучше, чтобы они были защищены и счастливы.
9слайд «Права человека».
- О каких же правах идет речь в Конвенции? Это прежде всего право на жизнь, на имя, на гражданство, на защиту жизни, чести и достоинства; право на семью, на свое мнение, на сохранение своей индивидуальности, на развитие, на свободу мысли, на образование, на игру, на защиту от всех форм эксплуатации. Мы с вами сегодня познакомимся с нашими правами и будем учиться применять их в повседневной жизни.
5 ученик. Права нельзя отобрать - никто не имеет права лишить прав другого человека или нарушить эти права. Это узаконено в Декларации о правах человека. Права есть у всех людей. Права никто не даёт, человек получает права от рождения. Мы - люди, и мы все равны, а значит у нас у всех одинаковые, равные права.
Учитель. Что же такое права, и что мы про них знаем?
6 ученик.
Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва,
У него уже с пелёнок - веские права!
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь просторный добрый дом.
Видеть тихий, мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым,
И любить, и быть любимым -
Он на свете не один!
Учитель. Только родившись, ребёнок приобретает права на жизнь, семью, имя, защиту. При рождении ребёнка семья даёт ему имя. Полное имя человека включает фамилию, имя и отчество. Эти сведения записываются в специальном документе, свидетельстве о рождении. Это первый документ, который получает человек. Запомните, ничто так не обижает человека, как, если окружающие неправильно произносят, или коверкают его имя. Ведь имя с человеком от рождения до самой смерти. Имя радует человека, приносит ему удачу, даже счастье.
7 ученик.
Имя нам даёт отраду,
Дарит счастье и удачу.
Потому узнать бы надо,
Что же наше имя значит?
Перекличка имён.
- Ребята, каждому из вас при рождении было дано имя. Встаньте, назовите своё имя и объясните, что оно значит.
Дети встают и называют свои имена:
Александра - защитница.
Алина - благородная
Алла - лань
Анастасия - воскрешённая
Андрей - мужественный
Дарья - сильная
Екатерина - чистая
Максим - величайший
Мария - желанная
Никита - победитель
Артём - здоровый
Арина - мир
Виктория - победа
Виктор - победитель
Даниил - бог - мой судья
Дамиан - покоритель.
Ольга - святая
Руслан - лев
Сергей - высокий
Софья - мудрая
Степан - венец
8 ученик.
Будь всегда достоин
Имени своего,
Будь справедлив и спокоен,
С честью носи его!
Учитель. Прав герой этого стихотворения? Почему? (Ответы детей)
Учитель. Правильно, это не права, а желания мальчика. Желания у каждого разные и их не обязательно выполнять. А права у всех одинаковые, и если они не исполняются, человеку очень трудно жить. Право - это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что - то делать, осуществлять, иметь. Их не нужно покупать, зарабатывать. Они одинаково принадлежат всем людям. Мы все рождаемся свободными и равными по достоинству и в правах - права человека считаются «всеобщими». Давайте вспомним некоторые из них.
Ребята, 29-ая статья Конвенции гласит, что у человека есть не только права, но и обязанности.
- Обязанности это объективно необходимое, должное поведение человека. «Нет прав без обязанностей, как нет обязанностей без прав». Есть обязанности и у вас, как у детей своих родителей.
Какие обязанности есть у ребенка по отношению к своим родителям?
Какие обязанности есть у вас как у школьника?
Давайте проверим, как вы поняли, что такое права и обязанности.
Выходят 8 учеников и читают стихотворение "Наши права".
В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.
Все расы, веры, языки -
Все люди на планете.
На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье.
В дом без спроса к вам никто
Заходить не может.
Ваши вещи и добро
Брать не может тоже.
Если вдруг захочет кто-то
Запретить ходить вам в школу,
Знайте сразу - он не прав -
Не дано таких им прав.
Никто не может вас пытать,
Делать больно, обижать.
Вы запомните одно -
Бить людей запрещено.
О правах своих послушал
И запомни крепко их.
Только знай, что очень нужно
Уважать права других.
Этих прав лишить не может
Вас никто и никогда.
Право каждое поможет
Быть счастливым вам всегда!
Ученик
Тот, кто о Конвенции не знает,
Много в этой жизни потеряет.
Мы права свои учили в школе,
Чтобы в дружбе жить и в доброй воле.
Будет жизнь волшебной и прекрасной,
Мы права учили не напрасно.
Пусть всегда над нами солнце светит,
Пусть живут в добре и счастье дети.
Учитель. Человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идёт по жизни человеком.
Ольга Денисова
Сценарий развлечения по правам ребёнка «В стране Прав и Обязанностей»
Сценарий развлечения по правам ребёнка
«В стране Прав и Обязанностей »
Цель :
Дать детям общее представление об их правах .
Образовательная область :
Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.
Развивающая :
Развивать умение рассуждать , сопоставлять, делать выводы.
Воспитательная :
Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим.
Предварительная работа : познакомить детей с пословицами и поговорками о семье; знакомство с документом «Конвенция о правах ребенка » ; разучивание стихов и песни; подготовка презентации; чтение художественной литературы; ролевые игры.
Дети входят в зал под музыкальное сопровождение «Подари улыбку миру» гр. Непоседы и рассаживаются на стулья, расположенные полукругом.
Воспитатель :-Сегодня мы с вами отправимся в необычную , волшебную страну . А поможет нам в этом ковёр-самолёт. Садитесь скорее и, полетим. Мы полетим очень быстро, поэтому закройте глаза, чтобы они не слезились от ветра. Взлетаем! (включается фонограмма муз. произведения) Держитесь крепче друг за друга. Чувствуете, как быстро мы летим. Мы подлетаем. Приземляемся на поляне.
Откройте глаза.
Мы очутились с вами в необычной стране Прав и Обязанностей . А это что? Какое-то необычное чудо-дерево. А давайте попробуем плоды («сорвать плод с цифрой 1). Плоды с сюрпризом (показать обратную сторону) .
1 Рисунок-символ права на жизнь и имя .
Что здесь нарисовано? (младенец) Это радостное событие : человек родился! На что он имеет право ? (на жизнь, на имя) .
Игра «Назови имя»
У каждого из вас есть имя. Сейчас вы по очереди будете называть свои имена и при этом принимать какую-то позу. Остальные ребята будут повторять показанную позу и хором называть его имя.
Что вы почувствовали, когда ребята называли вас по имени?
Ответы детей.
Дети садятся на стульчики.
2 рисунок-символ «Сердечко»
Вы догадались, какое право может обозначать этот символ? (право на любовь и заботу )
Что означает слово «забота» ?
Кто о вас заботится?
Почему ребёнок не может прожить без любви и заботы?
Вы действительно почувствовали, как важны любовь и забота. Это право помогает вам быть счастливыми, делает вашу жизнь светлой.
Как вы думаете, а в вашей любви и заботе кто-то нуждается? Кто?
Что вы можете сделать для тех, кто ждёт об вас любви и заботы?
Любовь и забота – это не только ваше право , но и ваша обязанность - это не только красивые, добрые слова, но и добрые дела, поступки : помогать всем, кто в этом нуждается, оберегать слабых. Старайтесь сделать всем что-то приятное.
Упражнение «Согрей птенца» (фонограмма)
Сейчас я хочу предложить вам выполнить упражнение, которое поможет вам выразить свою любовь и заботу.
Представьте себе, что у вас в руках маленький, беспомощный птенец. Вытяните руки вперёд ладонями вверх. А теперь согните руки в локтях и приблизьте к себе. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, согрейте его своим ровным, спокойным дыханием. Прижмите птенца к груди, успокойте его. А теперь раскройте ладони, и вы увидите, что ваш птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите. Ему будет на воле хорошо.
Что вы почувствовали, когда согревали птенца, заботились о нём?
Вы почувствовали, что о ком-то заботиться не только приятно, но и очень ответственно. А стать добрым «волшебником» вовсе нетрудно. Вот как об этом говорится в стихотворении (стихотворение читает ребёнок ) :
Стать добрым волшебником-
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой :
Понять и исполнить
Желанье другого-
Одно удовольствие,
Честное слово!
3 Рисунок-символ «Красный крест»
Воспитатель : О каком праве вам напомнила эта картинка-символ? (право на медицинское обслуживание)
Под музыку входит доктор Айболит.
Айболит : Здравствуйте, ребята! (дети здороваются с доктором) . Какие вы хорошие. А вы не болеете, не кашляете и насморка нет? Давайте-ка я вас послушаю (слушает детей) . Да, действительно все здоровы.
Айболит : Да, дети, вы вправе требовать , чтобы я вас лечил, но что вы обязаны делать , чтобы сохранить свое здоровье?
Дети : Делать гимнастику, правильно питаться , есть овощи и фрукты.
Айболит :
Воду тёплую открой -
Руки грязные отмой!
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам-
Стыд и срам, стыд и срам!
Игра : «Чистюли» .
(Он говорит детям, что хочет убедиться в том, что они чистоплотные и аккуратные : пусть они скажут, что нужно для того, чтобы волосы, руки и лицо были чистыми.)
Затем Айболит говорит : «Руки» .
Дети должны ответить – мыло, щетка, полотенце.
Подобным же образом дети реагируют на слова «волосы» (шампунь, расческа, ножницы)
«купание» (ванна, полотенце, душ, мочалка, шампунь, мыло и пр.) .
«Что нам нужно, когда мы утром встаем?» (зубная щетка, мыло, полотенце, расческа)
4 рисунок-символ «Семьи)
Воспитатель :
Сегодня мы познакомимся с новым правом , а узнать, о каком праве идет речь нам помогут загадки. (загадки про маму, папу, бабушку, дедушку братика, сестричку)
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» -
Что получится? (Семья)
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо :
Всех милее наша. (мама)
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, -
Это наш любимый. (папа)
Кто веселый карапузик -
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка -
Это младший мой. (братишка)
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? -
Очень модная девчонка -
Моя старшая. (сестренка)
В.: Молодцы, ребята, а как одним словом можно назвать всех этих людей вместе? (Ответы детей) СЕМЬЯ.
Воспитатель : Правильно . В книге прав записано , что «каждый ребенок имеет право проживать в семье со своими родителями, имеет право на любовь и понимание со стороны родителей, семьи».
5 Рисунок-символ «АБВ» .
Как вы думаете, о каком праве детей напоминает эта картинка-символ? (право на образование ) .
Под музыку входит учитель «Учат в школе…» :
Учитель : Здравствуйте! Давайте знакомиться. Меня зовут Зульфия Марковна. Работаю в школе 18 лет. Люблю свою профессию, детей. Я общительный, веселый, добрый человек. Люблю читать книги, рисовать, выполнять с детьми различные поделки. Стараюсь дружить с детьми с первого дня знакомства. Стать для них лучшим другом.
Я вас сегодня познакомлю с правом на образование . Вы скоро пойдете в школу, и самой главной вашей обязанностью будет посещение всех уроков и выполнение домашнего задания. Где можно получить образование?
Ответы детей : в школе, в детском саду, в институте.
Учитель : Для чего надо учиться?
Ответы детей : Чтоб получить профессию, диплом.
Учитель : Да, вы правы , учиться нужно для того, чтоб получить профессию, чтоб быть умным и образованным человеком.
Учитель : В чем заключается ваша обязанность ?
Ответы детей : Стараться хорошо учиться.
Игра «Прищепки»
Воспитатель :
Все плоды на нашем чудо-дереве закончились. А это значит, что нам пора покинуть эту необычную, загадочную страну , которая как называется? (Страна Прав и Обязанностей ) . Возвращаемся в наш любимый детский сад.
Приглашаю вас на наш ковёр-самолёт. Все на месте? Держитесь крепче друг за друга! Не забудьте закрыть глаза. Полетели! (фонограмма муз. отрывка)
Раз, два, три, четыре, пять – вот и дома вы опять.
Наше путешествие закончилось. Давайте вспомним, про какие права и обязанности мы сегодня говорили (выставляются рисунки-символы)
Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
Со всеми трудностями вы с правились . Мне было очень приятно с вами путешествовать. Спасибо. Желаю вам удачи и хорошего настроения.
Сценарий мероприятия
«Путешествие в страну прав и обязанностей»
Цель: создание условий для формирования у младших школьников правовой культуры, развития интереса к изучению правовых вопросов.
Задачи: воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям, показать младшим школьникам единство прав и обязанностей; подвести к понятию того, что все люди имеют равные права.
Целевая аудитория : дети младшего школьного возраста
Количество участников : 3 команды по 10 человек.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, музыкальное сопровождение
Дидактические материалы: презентация по содержанию мероприятия,
фрагменты мультфильмов "Вовка в тридевятом царстве", «Чиполлино», "Нехочуха" или подборка иллюстраций к ним;
карточки с заданиями;
конверты с цветными буквами ЖИЗНЬ, УЧЕБА, ОТДЫХ, наборы картинок, иллюстрирующих эти права;
3 листа ватмана,
карандашный клей на каждую команду.
Ход мероприятия:
Слайд 1.
Добрый день юные граждане своей страны.
Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие.
Представьте себе, что вы попали в страну, в которой всё можно - что хочешь, то и делай.
ОТРЫВОК ИЗ М/Ф "ВОВКА В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ". СТОП ПАУЗА
Как вы думаете, хорошо ли будет жить в такой стране? (Ответы детей: Да, здорово! Хочешь - гуляй, хочешь - играй. Можно в школу не ходить и т.п.)
Да, с одной стороны, вроде бы хорошо.
А если кто-то захочет отнять у вас любимую игрушку, стукнуть, прогнать из дома или что-нибудь еще хуже? Ведь здесь всё можно. (Ответы детей).
Педагог обобщает и подводит детей к мысли:
Комфортно ли нам будет жить в такой стране?
Нет, в такой стране мы не будем чувствовать себя в безопасности!
А если в какой-нибудь стране ничего нельзя делать ? Нельзя гулять, играть, читать, спать, смеяться и т.д.
ОТРЫВОК ИЗ М/Ф «ЧИПОЛИНО» СТОП ПАУЗА
Слайд1
Понравится ли нам жить в такой стране? (ответы детей)
Нет, в такой стране нам тоже не понравится жить! Нельзя быть счастливыми в бесправном государстве!
А в каком же государстве мы можем чувствовать себя в безопасности ? (Ответы детей).
Правильно! В государстве, где есть ПРАВА и ЗАКОН, который эти права охраняет.
Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.
Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.
Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.
Поэтому они все написали Закон и привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.
Слайд 2
Мы отправляемся в путешествие по стране прав и обязанностей.
Давайте знакомиться, команда Приобской СОШ, капитан бежит ко мне, аплодисменты. Команда Приобской НОШ, капитан присоединяется к нам, аплодисменты. Команда «Дома детского творчества «Новое поколение», капитан спешит к нам, аплодисменты.
Я не зря пригласила капитанов команд, мы сейчас произведем жеребьевку, ваша задача достать шарик, какого цвета вам достанется шарик, такого цвета вы берете карточки для записи ответов и возвращаетесь в свои команды.
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Познакомимся с правилами игры:
Звучит вопрос, вы командой обсуждаете и пишете вариант ответа на карточки, ответ отдаете жюри, на выполнение задания дается 1, 2 минуты.
Если команда будет громко обсуждать ответ, или пользоваться домашними заготовками, телефонами, ответ не засчитывается и снимается штрафной балл.
Уважаемые игроки, телефоны поставьте на беззвучный режим.
Правила понятны, вопросы есть? Отправляемся в путешествие!
Слайд № 3
Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право - право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.
Обязанности и права, ты должен знать как дважды – два.
В наш, бурный, XXI век, культурный,
Здравый человек осмыслить должен
Для чего он на Земле живёт давно.
Давай представим, ты растёшь…
Учиться лет с шести пойдёшь
Окончишь, скажем, ты Лицей,
Перед тобою сто путей
И право чем тебе заняться,
Ты сможешь выбрать постараться.
С ребятами спорили мы много раз,
Ведь есть же закон в поддержку для нас.
Конвенция о правах ребенка вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года. В Конвенции речь идёт о том, чтобы у всех детей Земли были одинаковые права. Конвенция - это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. Парламенты и правительства должны издавать такие законы, по которым все дети их страны должны иметь равные и широкие возможности для развития личности.
Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному осуществлению и защите.
ВОПРОС: Какие основные требования прописаны в Конвенции о ребенке?
Слайд № 4
ОТВЕТ: Выживание, развитие, защита прав и активное участие в жизни общества
ВОПРОС: Так что же такое право человека.
Слайд № 5
ОТВЕТ: Права - это нормы, правила поведения, которые регулируют отношения между людьми.
ВОПРОС: Кем устанавливаются и охраняются права?
Слайд № 6
ОТВЕТ: Права устанавливаются и охраняются государством.
ВОПРОС: Какие права вы знаете? (Ответы детей).
Слайд № 7
ОТВЕТ: У каждого человека есть право на жизнь, семью, свободу, образование, охрану здоровья и другие.
ВОПРОС : Какие права ребенок имеет с рождения?
Слайд № 8
ОТВЕТ: Право на гражданство, на имя отчество и фамилию, жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов.
А теперь представьте, что мы с вами перенеслись в сказочную страну с названием "Нехочухия".
Слайд № 9
Нам нужно поехать в город на автобусе, а водителю не хочется.
Повар в школьной столовой не захотел готовить завтрак, а дворникам стало лень убирать мусор.
Что же будет, если все будут делать только то, что им нравится? (Ответы детей).
Да, плохо жить в стране Нехочухии. Поэтому у каждого человека есть свои обязанности, которые он должен выполнять. Только тогда люди смогут жить спокойно в стране, если в ней кроме прав есть и обязанности, ведь прав без обязанностей не бывает.
ВОПРОС: Что такое обязанности человека?
Слайд № 10
ОТВЕТ: Обязанность - это то, что входит в круг обязательных действий, поступков человека согласно закону, требованиям общества, желанию самого человека.
У каждого человека есть свои обязанности, даже у самых маленьких детей.
Чем старше становятся дети, тем больше у них появляется обязанностей.
Обязанности бывают самые разные - в школе, на улице, в общественных местах, по дому, на природе. Главное - помнить о своих обязанностях и выполнять их. Внимание на слайд.
Слайд № 11
Каждый из вас, как и любой человек, имеет право на жизнь . Никто не имеет права лишить человека жизни.
ВОПРОС: А какие обязанности соответствуют этому праву? Что вы обязаны делать, чтобы не потерять право на жизнь?
Слайд № 12
ОТВЕТ: Главная ваша обязанность - охранять свою жизнь и здоровье.
А выполнять эту обязанность вы можете соблюдая правила дорожного движения, пожарной и электробезопасности, правила безопасного поведения в школе, на уроках физкультуры, труда, на занятиях в творческих объединениях и т.д..
Итак, мы вспомнили, что такое права и обязанности, а теперь попробуем разобраться со следующим заданием: вам необходимо выбрать предложение, в которых говорится о правах ребенка.
Слайд № 13, 14
Карточку с ответами отдаем жюри.
СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ : определите, что является обязанностью школьника?
Слайд № 15
ОТВЕТ : варианты 1 и 2
СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ, выберите правильный ответ на вопрос.
Слайд № 16
ОТВЕТ : варианты 2
ВОПРОС: Какой первый официальный документ выдается каждому ребенку который не предусматривает уплаты госпошлины и фотографии.
Слайд № 17
ОТВЕТ : свидетельство о государственной регистрации - факта рождения ребёнка, свидетельство о рождении.
Спасибо за ответы и мы с вами прибыли на творческую станцию «ДОМИНО»
Слайд № 18
Каждая команда получает конверт с зашифрованным названием права, которое есть у каждого человека. Вам нужно разгадать эту шифровку, сложить две половинки в одну строчку, наклеить на лист бумаги. Команды выполняют задание, время 5 минут.
Внимание правильные ответы
Слайд № 19
*образование – право на бесплатное образование;
* отдых и развлечение – право на отдых и досуг;
* книги и журналы – право на информацию;
* семья – право жить с родителями;
* одежда, подарки – право на заботу и внимание;
* собственность – право на личное имущество;
* творчество – право заниматься искусством;
* поддержка родителями – право на защиту и опеку;
* получение паспорта – право на гражданство;
* физкультура и спорт – право на здоровый образ жизни;
Слайд № 20
Следующая станция «УГАДАЙКА»
Вам необходимо ответить на вопросы. На своих листочках вы ставите цифру 1 и напротив неё пишите цифры варианты ответов. Например вопрос 1, варианты ответов 10, 12, 13.
Задание понятно, слушаем первый вопрос.
Слайд № 21
В каких сказках герои могут пожаловаться на нарушение их права на неприкосновенность жилища? (8.«Лиса и заяц», 5. Три поросенка», 13 «Сказка о рыбаке и рыбке»)
Герои каких сказок воспользовались правом на свободное передвижение? (3. «Лягушка – путешественница», 12. «Волшебник Изумрудного города»)
В каких сказках нарушены права на свободу и герои оказались в плену? (11. «Снежная королева», 15. «Дюймовочка», 7. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».)
У героинь каких сказок нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (16. «Золушка», 17. «Двенадцать месяцев» 6. «Морозко».)
В каких сказках герои подвержены нарушению права на жизнь и жестокому обращению? (11. «Золотой ключик, или Приключения Буратино», 4. «Красная Шапочка», 1.«Волк и семеро козлят».)
Герои каких сказок постоянно пользовались правом на свободу мысли, слова, а также на выражение своих мнений и убеждений? (14. «Приключения барона Мюнхгаузена», 2.«Кот в сапогах», 9.«Приключения капитана Врунгеля»)
Задание выполнено, листочки отдаем жюри, а наша следующая станция
Слайд № 22
Конкурс «Песня о правах»
Для каждой из команд исполняется песня (в записи). Ваша задача сказать, о каких правах в ней идет речь.
1. Песня «Ничего на свете лучше нету…» (Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.)
2. Песня «Чему учат в школе», (Право на образование.)
«Песенка черепахи», (Право на отдых).
Наша игра подошла к концу, и закончить её хочется на оптимистической ноте сказать стихами
Очень много стран на свете, э то знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих с амый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь д ать ответ в один момент.
Главных много - выбирайте, т ам - король, здесь - президент!!!
Про царей и про вождей з наем мы с пеленок,
Но главней, нужней, важней д ля страны - ребенок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земли права его - Право на надежду
Наступил торжественный момент, осталось узнать, какой команде сегодня повезло чуть больше. Слово предоставляется жюри.
Слайд № 23
Всем спасибо за игру, Очень хочется, чтобы эти знания пригодились вам в жизни. Отстаивая свои права, уважайте и чужие права, но не забывайте про свои обязанности.
Внеклассное мероприятие на тему:
Права и обязанности детей
Цель: через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся.
Задачи:
Познакомить учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка и другими документами, отражающими права и обязанности детей.
Обобщить знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство.
Учить применять правовые знания в повседневной жизни.
Формировать уважительное отношение к правам других людей.
Способствовать формированию активной гражданской позиции.
Оборудование: памятка «Мои права и обязанности» (на каждого ребенка), карточки к игре «Юридическая консультация», карточки с ситуациями из жизни литературных героев, памятки о правах и обязанностях, компьютер.
Форма: беседа с элементами игры.
Мотивация к УД.
Добрый день, дорогие ребята! Рада вас приветствовать в нашем классе. Тихонечко садитесь. Сейчас мы с вами настроемся на работу. Положите ваши руки на колени и закройте глаза. Расслабтесь и послушайте(включается музыка)
Представьте себе, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают, и вы становитесь всё легче и легче. Все ваше тело становится лёгким, невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие. Воздушные шарик поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый лас-ковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик …(пауза – поглаживание детей). Обдувает ша-рик …, ласкает шарик … Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этой комнате. Потянитесь и на счёт «три» от-кройте глаза. Улыбнитесь своему соседу.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Рада вас приветствовать в нашем классе. Сегодня мы с вами должны поговорить на очень серьезную и важную для всех тему. Но пока я не могу ее огласить. Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь.
2. Постановка и решение проблемного вопроса.
Учитель:
Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг – только грязь и зола.
А звали красавицу….
(Золушка).
Золушка – главная героиня сказки… («Золушка»), которую написал…
(Шарль Перро).
Послушайте фрагмент из этой сказки:
«…Мачеха невзлюбила падчерицу и взвалила на нее самую грязную работу. После работы бедная девушка садилась в уголок возле камина прямо на золу. Вот и прозвали ее сестры в насмешку Золушкой.
Сами они жили в неге и довольстве.
Однажды в королевском дворце решили устроить бал. Приглашены на него были все знатные и богатые люди. Приглашение получили и золушкины сестры.
Они бросились примерять нарядные бальные платья, а Золушка должна была их одевать и причесывать, да еще терпеть нескончаемые капризы.
В конце концов приготовления закончились и сестры с матерью отправились на бал.
Золушка же осталась дома и плакала в уголке. Очень уж ей хотелось тоже поехать на бал, да куда там – в таком рваном, испачканном золой платье…»
Как мачеха и ее дочери обращались к Золушке? (Выслушиваются ответы детей).
Почему они не правы? (Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем различные точки зрения.)
3. Объявление темы и постановка цели занятия .
Учитель: Может, кто-то догадался о теме нашего разговора? (Заслушиваются предположения детей)
Итак, тема нашего разговора звучит так «Мои права и обязанности».
О чем мы сегодня будем разговаривать?
Сегодня мы поговорим о наших правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех ситуациях, которые встречаются в жизни, выскажем мнение о том, почему так важно соблюдать права и обязанности.
3.Изучение нового материала
Инсценировка
- Если ты не согласишься с нами играть, мы тебя из комнаты не выпустим.
Не имеете права! Что я вам крепостной что ли? Хочу - играю, хочу - не играю – возмущённо ответил Паша.
Как вы считаете, прав ли Паша?
Да, Паша прав. Вот если бы он жил 200 лет тому назад и был бы крепостным, то его хозяева могли бы приказать ему играть с ними тогда, когда им захочется. А в современном обществе всё не так.
В современном обществе каждому человеку принадлежат равные права.
Где бы не жил человек, какие бы роли он не исполнял (папа, бабушка, плотник, министр) он, прежде всего, – человек, личность. А у каждого человека есть права, личные права человека. Они принадлежат каждому от рождения и их нельзя отменить.
4. Обзорное знакомство с «Конвенцией о правах ребенка».
Скажите, пожалуйста, кто знает, что такое право? (Ответ детей.)
Право - это условия для учёбы, работы, жизни, которое государство даёт человеку.
+……………..
Где права, там и обязанности. Что значит - обязанности? ()
Обязанность - это требования к поведению и отношению (к учёбе, к работе, к людям), которое человек должен выполнять.
В каком школьном документе описаны права и обязанности учащихся?
Устав школы
Права человека определены и гарантированы в нескольких правовых документах. Перечислю некоторые из них:
Конвенция Европейского совета о защите прав и свобод человека
Конституция Российской Федерации (главный закон государства)…
Давайте вспомним основные права и обязанности учеников в школе.
Как вы думаете, права - отдельно, обязанности - отдельно?
Права и обязанности тесно связаны. Нарушить право - нарушить порядок. Нарушить порядок - нарушить обязанности)
Сегодня нашу встречу с вами на уроке освещает солнышко. И это не случайно. Какое значение имеет солнце для всех жителей нашей планеты? (Ответы детей.)
Вывод: солнце дает жизнь всему живому.
И сегодня это доброе и ласковое солнышко поможет нам понять, что же самое важное для человека, что он должен ценить и беречь...
Как вы думаете, что для вас является самым дорогим, самым ценным? (Дети высказывают свои мнения.)
Приоткрывается первый лучик, на котором, записано слово «жизнь».
Докажите, почему самым большим богатством для человека является жизнь. (Ответы детей.)
Вывод: человек имеет право на жизнь.
Не менее важным, как нам подсказывает солнышко, является... здоровье.
Приоткрывается второй лучик со словом «здоровье».
Вы согласны с этим мнением? Почему люди должны ценить здоровье свое и других? (Ответы детей.)
Вывод: человек имеет право на охрану здоровья и медицинское обслуживание.
Без чего человек не может быть по-настоящему счастлив? (Без семьи, без друзей.) Докажите свое мнение... Согласно ли с нами солнышко? Давайте заглянем, что нам об этом расскажет следующий лучик.
Приоткрывается третий лучик, на котором записано слово «семья».
Согласны ли вы с мнением, что каждый человек вправе иметь семью, жить в семье? (Да.) - Что же еще является значимым для человека?
Открывается следующий лучик с записью «Родина».
Почему Родина так важна для человека? Почему люди вдалеке от своей Родины тоскуют по ней? (Ответы детей.)
А кто из вас сможет объяснить, почему люди во все времена, не жалея жизни, здоровья, сражались за свою Родину? Вспомните имена героев Великой отечественной войны, о которых вы слышали от учителей, родителей, других взрослых, читали в книгах и еще о многих героях узнаете. Расскажите об их подвигах. (Ответы детей.)
Друг от друга вы еще больше узнали о защитниках и героях Отечества.
Вывод: человек имеет право быть гражданином своей страны.
Работа над понятием «достоинство». Что это такое?
+……………..
В ходе беседы учитель подводит детей к выводу.
Вывод: человек имеет право на защиту чести и достоинства.
Последний лучик открываем, читаем слово «мир».
Почему мир является одним из важнейших условий для жизни человека? (Ответы детей.)
Учитель обобщает все сказанное в ходе беседы.
Да, действительно, война может лишить человека всего, включая его жизнь. Поэтому уважающие себя народы заботятся о сохранении мира на Земле. Обобщение с солнышком!
Памятку детям дать с правами.
5.Практическая часть классного часа
Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация -это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей. И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите в памятку, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах детей». Надо начинать так: «Согласно Конвенции "О правах ребенка"...» (см. Приложение 2).
1 . Работа в группах.
- Не случайно я ваш класс разбила на две группы. Одна группа вначале будут юристы, а другая группа дети, которые обратились за помощью к юристам, а затем поменяемся. Каждая группа рассмотрит по пять примеров. (в помощь детям памятки о правах)
Давайте на примере литературных героев попробуем разобраться и выяснить, как вы поняли названные права.
(Во время игры дети читают задание из карточки, а «юристы» комментируют, какие права были нарушены в данном случае). Ответ должен начинаться со слов: «Согласно Конвенции о правах ребенка …»
(два примера приводит учитель )
1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)
2. - Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевять земель в тридесятое царство.
Какая статья Конвенции была нарушена?( Согласно Конвенции о правах ребенка - Право на личную жизнь, неприкосновенность и свободу)
Дети работают самостоятельно в группах.
Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино… (Согласно конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет права на личное имущество.)
Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок… (Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от физического насилия.)
Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята… (Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от физического насилия.)
Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша…(Согласно Конвенции о правах ребенка, запрещена эксплуатация детского труда.)
Тигр Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица… (Согласно Конвенции оправах ребенка, каждый ребенок имеет право воспитываться и жить в семье, где о нем заботятся и любят.)
Снежная Королева похитила Кая. Кай… (Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право проживать в своей семье со своими родителями и никто не праве разлучить их.)
Князь Гвидон младенцем вместе с матерью был посажен в бочку и выброшен в море. Князь Гвидон … (Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на жизнь.)
Злая мачеха послала бедную падчерицу в декабре за подснежниками. Падчерица … (Согласно Конвенции оправах ребенка государство должно защищать всех детей.)
Маугли: «Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?» (Согласно Конвенции о правах ребенка, дети любых национальностей, пола, расы имеют равные права и обеспечиваются защитой до 18 лет.)
6 . Обязанности. Анализ ситуаций
Учитель: C правами у нас, как я погляжу, все в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. А обязанности у вас есть?
Ответы детей
Учитель: Главный закон нашей страны называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано. А вот какие у вас есть обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:
обязанность – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова).
вы сейчас прочитаете и запомните.
Обязанности:
Соблюдать законы.
Охранять природу.
Защищать отечество.
Заботиться о родителях.
Получить образование.
Физминутка.
А теперь проверим, различаете ли вы права и обязанности.
Если я называю право – вы хлопаете в ладоши, если обязанность – приседаете.
Каждый работающий гражданин 1 месяц в году отдыхает.
Каждый, кто заболел получает квалифицированную мед. помощь.
Молодой человек, достигший 18-ти лет, служит в армии.
Дети учатся в школе.
Ежемесячно граждане отчисляют со своей заработной платы налоги.
Родители воспитывают своих детей.
Любой ученик может высказать на уроке свое мнение по тому или иному вопросу.
Отлично поработали.
3. Работа по карточкам
Из предложенного списка выберите, что из прав и обязанностей вы поставите на 1, 2, 3 место.
Права ребёнка
право на жизнь
право свободно выражать свои взгляды и мнения
право на образование
право жить с родителями
право на защиту от насилия
Обязанности ребёнка
хорошо учиться
помогать по дому
заботиться о старших
стараться самому обслуживать себя
заботиться о младших
не обсуждать поступки родителей с посторонними
Учитель: Ребята, как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей? Представьте себе вот такую сценку:
Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть)
С грязными руками за стол?! Помой руки!
Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!
Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Помой посуду, сынок.
Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Это проявление жестокости, папа.
Учитель: Что получилось в этой семье? (ответы детей)
Сын требует соблюдения своих прав, но сам не хочет нести никакой ответственности перед правами других. Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.
Какая самая главная обязанность у вас в семье?
Существуют ли обязанности у учеников? Какие?
А откуда вы это знаете? (Устав школы).
Где могут быть записаны обязанности учеников?
Вот в уставе нашей школы тоже есть обязанности учеников, которые мы должны неукоснительно выполнять. Перед вами памятки, где прописаны ваши основные обязанности учащихся.
На память я хотела бы вам вручить памятку школьника с обязанностями , которая, я надеюсь, будет помощником вашей школьной жизни.
P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.
Итог
– Сейчас давайте встанем в круг, возьмёмся за руки.и послушаем одну притчу, которую я вам с удовольствием подарю.
Восточная притча
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
- Всё в твоих руках.
Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.
Какой путь выбрали бы вы, ребята?
Человек всегда может сделать выбор.
Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор ».
Учитель: Спасибо за внимание. Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах.
Закончить нашу встречу можно такими словами:
Я – ребенок, я - человек, я должен иметь права
На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.
Я имею права, на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым,
Я имею права, на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.
Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и везде.
Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.
Наш классный час еще раз доказал, что у всех у нас есть права и обязанности
Мы не хотим вреда нашим детям –
Почему же мы их травим наркотиками?
Так почему же мы истребляем окружающую среду?
Мы не хотим вреда нашим детям –
И все же убиваем их на войне.
Пожалуйста, спасите наших детей!
Цель: знакомство с основными положениями Конвенции о правах ребенка.
Задачи:
- познакомить учащихся с историей создания документа;
- познакомить с основными правами ребенка, закрепленными в Конвенции;
- закрепить полученные знания с помощью заданий викторины;
- дать основные сведения о соблюдении прав ребенка в нашей стране.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий 1.
Добрый день, друзья.
Сегодня мы поговорим о правах детей, т.е. о ваших
правах. Сегодня вы живете с родителями, которые
заботятся о вас, стараются уберечь от
всяких неприятностей, лечат вас, когда вы
болеете, создают вам условия для учебы, помогают
подготовиться к взрослой жизни. Конечно, семья –
самая важная часть общества:
здесь ребенка стараются защитить от всего, что
может ему повредить.
Ведущий 2.
Но о детях заботятся не
только в семье. Существуют разные общественные и
благотворительные организации, которые
главной своей задачей считают защиту детей.
Такие организации есть во многих странах, а
наиболее авторитетна международная Организация
– ООН.
Ведущий 1. Организация Объединенных Наций – международная организация, основанная в 1945 г., со штаб-квартирой в Нью-Йорке. ООН создана союзными державами-победительницами после окончания Второй Мировой войны. Основные цели этой организации – мир, прогресс, демократия. Она заботится о правах каждого отдельного человека.
Ведущий 2. Декларация включает 30 статей, устанавливающих основные права и свободы человека, которыми должны обладать все мужчины и женщины без исключения. Далее ООН признала необходимым разработать специальный документ по правам ребенка. Сложная работа продолжалась много лет. Наконец, 20 ноября 1989 г., Конвенция о правах ребенка вступила в силу.
Ведущий 1.
О каких же правах идет речь в
конвенции? Прежде всего, признано, что ребенком
является каждое человеческое существо до
достижения 18-летнего возраста. Каждый ребенок от
рождения имеет право на жизнь. Это естественно,
но часто то в одном, то в другом государстве
законодателям приходится сталкиваться с
вопросами ценности любой жизни. Нужно ли
заботиться о детях-инвалидах и других
неполноценных, с точки зрения государства, детях?
Было в древности государство Спарта, которое
славилось сильными, выносливыми воинами. Но как
государство относилось к своим гражданам? Как
только рождался мальчик, его осматривали и
решали: если крепкий, здоровый, то пусть
живет, если слабый – сбросить его со скалы. Но
ведь и слабый может вырасти сильным, может стать
талантливым художником, врачом,
изобретателем.Ребенок с рождения имеет право на
имя, гражданство, право знать своих
родителей, право на их заботу и неразлучение с
родителями, на их ответственность и обязанность
заботиться о детях.
Ведущий.
В документе записано, что
неполноценный в физическом или умственном
отношении ребенок также имеет право на заботу и
внимание государства. Все дети имеют право на
полноценную медицинскую помощь, а нуждающиеся –
на социальную помощь.
Ребенок имеет право на защиту со стороны
государства от экономической, сексуальной и
любой другой эксплуатации, от незаконного
употребления наркотических средств и
психотропных веществ, от похищения и торговли
детьми.
Установлен минимальный возраст приема на работу,
есть требования по продолжительности рабочего
дня. Ребенок защищен от выполнения любой работы,
которая опасна для здоровья или служит
препятствием в получении им
образования
Ведущий.
У ребенка есть определенные
права при совершении им правонарушения или
преступления. Лицам моложе 18 лет не назначается
смертная казнь или пожизненное заключение.Ни
один ребенок не может быть лишен свободы
незаконным путем. Арест или тюремное заключение
используется только в качестве крайней меры.
Каждый лишенный свободы ребенок должен
быть отделен от взрослых. Ребенок имеет право на
особую охрану во время боевых действий и
вооруженных конфликтов.
Принимаются все меры, чтобы в военных действиях
не участвовали лица, не достигшие 15-летнего
возраста.
Ведущий.
Ребенок имеет право на
бесплатное и обязательное начальное
образование, в нашей стране – на получение
бесплатного среднего образования, на
обеспечение школьной
дисциплины с помощью методов, отражающих
уважение человеческого достоинства ребенка.
Необходимо воспитывать уважение к национальному
языку страны, в которой проживает ребенок,
готовить его в духе понимания, терпимости,
равноправия мужчин и женщин,
дружбы между народами. Каждый ребенок имеет
право исповедовать свою религию, пользоваться
своей культурой, своим родным языком.
Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг,
право участвовать в играх и развлекательных
мероприятиях.
Ведущий.
Ребенок имеет право на
выражение своих взглядов, своего мнения, на
свободу мысли, совести и религии, ассоциаций и
мирных собраний, на доступ к сбору и
распространению информации.
Ребенок может быть заслушан в ходе судебного
заседания с 10 лет.
Усыновление только с согласия ребенка – с 10 лет.
Изменение гражданства только с согласия ребенка
– с 14 лет.
Изменение фамилии – с 16 лет.
Ведущий.
Ребенок имеет право свободно
выражать свое мнение в устной, письменной или
печатной форме. Но есть определенны
ограничения: нужно уважать права других лиц,
не должно быть опасности для общественного
порядка.
Ребенок свободен исповедовать свою религию.
Ограничения только в том случае, если это
противозаконно, против прав и свобод других лиц.
Ребенок имеет право на свободу собраний,
организаций, если они не фашистского,
расистского, мафиозного направления.
У ребенка есть право на неприкосновенность
жилища, право на личную жизнь, тайну переписки
Ведущий. Мы познакомились с основным содержанием документа. Сейчас постараемся применить их к ситуациям в нашей повседневной жизни.
Ведущий.
«Я имею на это право!»,
«Почему вы нарушаете мои права?» – эти слова, к
сожалению, часто произносятся невпопад, в
ситуациях, когда человек явно не прав. Очень
часто заявление о своих правах служит
оправданием пассивности, стремления получать, а
не отдавать.
Сейчас перед вами ситуации, когда ребенок
заявляет о своих правах. Вам нужно составить
грамотный ответ взрослого или
подискутировать на затронутую тему.
(Ситуации раздаются по группам и разыгрываются учениками, затем идет обсуждение, ответы на вопросы)
Ситуация 1.
Мать.
Сколько раз тебе говорить –
после 11 вечера ты должен отправить своих гостей
по домам. Ваша ужасная музыка действует всем на
нервы.
Сын.
Но мам, ты все равно не спишь еще в 11.
Кроме того, я имею право на свободу мирных
собраний.
Ведущий.
О чем нужно знать маме, чтобы
грамотно ответить непослушному сыну.
Ситуация 2.
Ученик.
Марья Иванна, я к вам на
историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если
я шофером буду? Да и сами вы историю не знаете.
Пусть нам другого учителя найдут.
Учитель.
Да как ты смеешь, Иванов, так со
мной разговаривать?
Ученик.
Смею. У меня есть право свободно
формулировать взгляды по всем вопросам, меня
касающимся. А ваше преподавание меня касается,
потому что я от него вчера пострадал
– меня за вашу двойку знаете как наказали?.
Ведущий.
Конечно, все мы понимаем,
каково быть наказанным. Часто сердимся на
учителей. Но чего нельзя допускать, заявляя о
своих правах.
Ситуация 3.
Мама.
Сынок, я ухожу, приберись, помой
посуду, сходи в магазин.
Сын.
Мама, некогда мне. У меня дел много.
Мама.
Успеешь. Нельзя же оставлять в
доме бардак.
Сын.
По правам ребенка я защищен от
выполнения любой работы, которая служит
препятствием в получении образования.
Ведущий.
Как вы разрешите данную
ситуацию?
Ведущий. Сейчас, чтобы закрепить все полученные сведения, мы проведем небольшую викторину.
Викторина
1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни. (Право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, в культурной жизни.)
- Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные со всеми права. (Ребенком является всякое человеческое существо до 18 лет.)
- Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним как с животным. (Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.)
- Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка, Зайка из «Ледяной избушки»)
- В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить убежище в других странах? (Дюймовочка)
- Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (Бременские музыканты)
«Обязанность без права есть рабство, право без обязанности – анархия»
Ведущий. Сейчас мы посмотрим, как права каждого человека неразрывно связаны с определенными обязанностями.
(Группа получает по несколько карточек с правами и обязанностями, приобретаемыми в зависимости от возраста. На доске записаны основные возрастные вехи в жизни ребенка. Затем проверяем все вместе полученные результаты)
Запись на доске.
Основные возрастные вехи в жизни ребенка:
– с рождения
– с 6 лет;
– с 10 лет;
– с 14 лет;
– с 15 лет;
– с 16 лет;
– с 17 лет;
– с 18 лет
Карточки:
- Становится полностью дееспособным и может своими действиями приобретать любые права.
- Подлежит первоначальной постановке на воинский учет.
- Несет уголовную ответственность за любые преступления.
- Подлежит административной ответственности за правонарушения в особом порядке через комиссию по делам несовершеннолетних за некоторые правонарушения (например, за мелкое хулиганство) несет административную ответственность в общем порядке.
- Имеет право самостоятельного заключения трудового договора, сохраняется ряд льгот по трудовому праву (сокращенная рабочая неделя – 38 часов)
- Имеет право обучаться вождению автомобиля на дорогах в присутствии инструктора.
- Имеет право управлять мопедом при езде по дороге.
- Может быть членом кооперативного акционерного общества.
- Может быть объявлен в установленном порядке, полностью дееспособным, если работает по трудовому договору или занимается предпринимательской деятельностью.
- Имеет право на получение паспорта.
- Имеет право на вступление в брак с разрешения органов местного самоуправления при наличии уважительных причин.
- Имеет право поступить на работу при сокращенной рабочей неделе в 24 часа.
- Может быть исключен из школы за нарушения.
- Подлежит имущественной ответственности по заключенным сделкам, а также за причинение имущественного вреда.
- Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство).
- Может вступать в молодежные общественные объединения.
- Имеет право управлять велосипедом при движении по дорогам.
- Допускается поступление на работу на легкий труд не более 4 часов в день с согласия одного из родителей.
- Может вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими
- Вправе самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами
- Может выбирать себе место жительства с согласия родителей
- Дает письменное согласие для выхода из гражданства Российской Федерации вместе с родителями.
- Может быть разрешено вступление в брак в виде исключения с учетом особых обстоятельств.
- Может вступать в детские общественные объединения.
- Вправе быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.
- Выражает свое мнение о том, с кем из его родителей, расторгающих брак в суде, он хотел бы проживать после развода.
- Дает согласие на свое усыновление или передачу в приемную семью.
- Дает согласие на изменение своего имени или фамилии.
- Вправе посещать школу.
- Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов.
- Имеет право на имя, отчество, фамилию.
- Приобретает право на гражданство.
Ведущий. Сегодня мы познакомились с основными правами детей. Теперь предлагаем вам написать, какие права вы бы еще дополнили к уже существующим, в чем, по вашему мнению, причина невыполнения прав некоторыми людьми.Данные ответы обрабатываются и используются в дальнейшем.
